Le trouble de la communication, également connu sous le nom de trouble de la fluidité verbale apparaissant durant l'enfance, est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la production fluide et coordonnée du langage verbal. Ce trouble se caractérise par des difficultés dans l'expression orale, y compris des pauses fréquentes, des répétitions de mots ou de phrases, et des hésitations qui interfèrent avec la fluidité naturelle du langage.
Les symptômes du trouble de la fluidité verbale peuvent apparaître dès l'enfance et persistent souvent à l'âge adulte. Les enfants atteints peuvent éprouver des difficultés à raconter des histoires de manière cohérente, à participer à des conversations fluides, et à exprimer leurs pensées de manière fluide. Ces difficultés peuvent varier en intensité et peuvent avoir un impact sur la communication sociale et académique.
Les causes exactes du trouble de la fluidité verbale ne sont pas complètement comprises, mais des facteurs génétiques et neurobiologiques sont susceptibles d'être impliqués. Des recherches suggèrent des différences dans l'activité cérébrale et la connectivité neuronale chez les individus atteints de ce trouble. Des facteurs environnementaux et des antécédents familiaux de troubles de la communication peuvent également contribuer à la manifestation de ce trouble.
Le diagnostic du trouble de la fluidité verbale apparaissant durant l'enfance repose sur une évaluation approfondie par des professionnels de la santé, tels que des orthophonistes ou des psychologues spécialisés dans le langage et la communication. Les critères diagnostiques incluent la présence de difficultés significatives dans la fluidité verbale qui ne peuvent être attribuées à d'autres conditions médicales ou psychosociales.
La prise en charge du trouble de la fluidité verbale implique souvent des interventions ciblées sur le développement des compétences en communication. Les séances de thérapie du langage peuvent viser à améliorer la coordination motrice nécessaire à la production fluide du langage, ainsi qu'à renforcer les compétences pragmatiques et sociales. Des stratégies d'adaptation, telles que l'utilisation de supports visuels ou de techniques de relaxation, peuvent également être intégrées dans la prise en charge.
Il est important de noter que le trouble de la fluidité verbale ne doit pas être confondu avec le bégaiement, qui est un trouble distinct de la fluidité verbale. Le bégaiement se caractérise par des interruptions dans le flux du langage, telles que des répétitions de syllabes ou des blocages, tandis que le trouble de la fluidité verbale implique des difficultés plus globales dans la production fluide du langage.
La sensibilisation au trouble de la fluidité verbale est essentielle pour favoriser une compréhension approfondie de ce trouble et pour promouvoir un soutien adéquat au sein de la société. Les parents, les éducateurs et les professionnels de la santé doivent collaborer pour reconnaître les signes précoces et mettre en œuvre des stratégies d'intervention appropriées.
En conclusion, le trouble de la communication, également connu sous le nom de trouble de la fluidité verbale apparaissant durant l'enfance, est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la production fluide du langage verbal. Bien que les causes exactes ne soient pas complètement comprises, des interventions spécialisées peuvent aider à améliorer les compétences en communication de ceux qui sont touchés. La sensibilisation et l'éducation sont cruciales pour favoriser un environnement de soutien inclusif.
Sources :
- American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
- Howell, P., & Dworzynski, K. (2009). Planning and execution of movement in children who stutter. Journal of Motor Behavior, 41(2), 158-165. doi: 10.3200/jmbr.41.2.158-165.
